息子は、当時流行していた風疹の胎内感染による高度難聴児として生まれてきました。我々夫婦にとっては、障害をもっていても自立できるように育てるためにはどうすればいいか、大きな課題でした。多くの子育て書を読み漁り、“これかも […]

　そのような息子と「ひらめの合宿」経験から、子どもに自由を与えることの大切さを感じました。その第30回で「ひらめの合宿」そのものが幕を閉じ、“自分にできることは？”と考え、学生たちと難聴児親の会との「ふれあい合宿」を始め […]

　山形に移動して、学生たちと実施した「チャレンジ･キャンプ」は、全スタッフがSTEPを学び、毎夜の「スタッフ･ミーティング」で子どもの言動理解や対応について、「STEPならどう考えるの？」「STEP ならどう対応するの？ […]

　山形県が「さんさんプラン」という少人数学級編成事業をスタートさせ、その一員として小学校にかかわることになりました。先生方に聞き取り調査を行うと、そのメリットとして、「今までよりも一人ひとりの子どもにより多くかかわること […]

　子育て＆教育は、子どもから親＆教師としての不十分さを教えてもらえて、そこからともに育つ機会が与えられる、すてきな役割/仕事です。ここでは、子どもにかかわる大人自身もよく育つことを支援したいと願っています。 　人間の子ど […]

　そのかかわりの“玉石混淆”状態を整理する効果的なプログラムとして、アドラー心理学に基づく「親学習プログラムSTEP」があります。 　保護されねば生きていけない存在としてこの世に生を受ける子ども、その最初の関係性はタテに […]

　具体的には、“ほめる･叱る”といった「20世紀の教育」を通して、教師-子ども間に“タテ”の関係を維持･強化します。その影響で子ども間には競争が生み出され、その結果として“スクール･カースト”というタテの関係が創出されま […]

　子どもの発達につれて、その環境つまり関係性のあり方も変えていくことが求められます。植木鉢の小さな木だとしても、何年も小さい鉢のままでは、いくら水と肥料が与えられてもすっかり根が張りきり、新芽も元気なものを出せず、苦戦す […]

　公教育において、子ども時代に民主主義をきちんと経験することのできる日常があれば、SDGs の目標４を達成することも不可能ではないかもしれません。 　もちろん、子どもが育つ大事な集団システムは、学級だけではありません。家 […]